对遗传的理解，我们往往是不很准确的，甚至可以这样说，我们通常把遗传当作一种理由，而不是原因。为什么这么说呢？比如说在家庭教育中，我们父母多认为聪明与遗传有关，并且还有具体的论论据，而实际上我们仔细分析他们的论证，会发现这不能作为论据，这里面大多是以偏盖全，以点带面，这点与我们传统的思维认知有非常在在的关系，似中医，能治了一病就成了神医。这是我们认识中最大弊端，就是经信，没有把问题进行推敲，就把当作真理，而实际上我们看到现象和亲身的经历在时间作用下都发生了变化，我们百分百的想信，那基本上不正确的。就拿家庭教育来说吧，我们家长看到别人家孩子上了名牌大学，往往说是遗传，并且说人家姊妹几个都上了什么大学，你想这可以作为论据吗？实际上上大学是多种因素的结果，虽然我们姊妹几个都上大学，看似遗传的关系，实际上这里面起主要作用的还有环境，也就是父母为孩子提供了好的环境，而不是单纯的遗传。现代医学告诉我们两辈之间表现出想似的性状，也就是容颜、体型这类特征的相似很大程度是遗传与环境共同作用的结果，环境的作用可能更多些。

经常与一个信奉中医的人同事探讨中西医的区别，他总是把西医当作商人来对待，而中医是治疗。我并不反对西医是商人的说法，但我认为中医其实也是商人，他们之间的区别只是技术上不同，从本质上讲是一样的，通过服务完成交换过程，至于其它的都是我们为自己标榜的广告。当然他是不同意我的说法的，因为他认为中医是集医生之精神传承者，对此我不争辩，因为他的认知只有那么高，是很难能认知到自己的局限。而我们的家长也多是受思维的限制，把自己局限在某一领域，不再超越自己，所以会沉浸在自己的认识中，往往在对外表现上就是不理解和羡慕等等。

就教育而言，现在很少能有人把它说清楚，因为它是个在不断认知提升的过程，当我们的认知没有提升反而衰减，怎么会明白认知外的东西呢？这就是我们家长的最容易犯的一个毛病。那么家长会说，我不懂教育是不是就不能教育好孩子呢？当然不是这样的，因为教育虽然难以准确定义，但有些特征是我们所熟知的，比如有礼貌、坚强、健康等这些都是教育的一部分，我们以这些为抓手，会发现与我们心中的教育会越来越近。反过来，我们总是以得不到才是好的，对孩子进行引导，我是不理想的，为什么呢？你都不知道怎么做，孩子能知道怎么去做吗？这里先说个扎心的观点，一个认怂的家长，多培养不出优秀的学生，当然有的家长会给我举例说，谁家孩子，谁的家长怎么样等来推翻我的观点，人内心里我也不愿意我这种观点是对的，我也愿意我的孩子逆袭人生，想总归想，如何面对事实呢？我们对人家的观察往往是结果，而不是全部，即使是全部，这又否适合自己呢？有好多的父母跟着别人学，结果自己知道。咱们都知道衡水中学的教育模式，但没有一个学校取得真经，学习了些毛皮，就以为得到真经，实际上就是得到真经，自己认知的高度达不到，真经也没用。这就是想给家长第二个扎心事儿，就是我们把孩子送出去，花钱买，这市场的社会里，这的确是种可行的行为，大多数家长都在这么做，但家长们看到的名牌大学的入学通知书后，随后会发现这个孩子成了名义孩子，精神早已离自己远远的了，虚伪的高兴中会体验到是苦意，当然这算是好的，那些花了钱连张通知书有没有的人，损失的更多。所以我总是提倡孩子要晚些送出去，最好是高中，而那些小学就送出的，你的风险太大了。

那么如何做好家长的职责呢？最简单也最难的就是自律。具体落实就严格以法办事，以身作则。比如你要求孩子努力学习，你首先要努力学习和工作，那些外出打工的不是努力地工作，而是对教育的逃避，特别是把孩子留给孩子看的行为，就等于让老人再塑一个不如自己的孩子，因为父母已经老了，根本就培养不出具有时代的孩子，再加上认知老旧，留守的孩子多是任性的。实际上这里面有个最大的问题是，打工的父母辛苦地挣钱养家，收获的却是个不理想的果实，这是个即现实又难解的问题。那么怎么破局呢？我对上本科一批的学生进行家庭情况统计，会得到一个结论，就是现在的工薪阶层的孩子占比最大工薪阶层，特别是教师的子女表现最为突出，这与教师的整体文化程度高有关，我们如果分析现在的中国财富榜我们往往会现这些富豪的父母文化程度一般比较高，反过来，贫困家庭中父母文化普便低，这就是意味着我相要通过文化的学习，认知得到提升。对于年青的父母来说，实际上做到再学习是非常困难的，因为他们一则认为时间尚早，一则认识不到再学生的力量，最远的理想就是完成基因的传递，再远的就没有了，如果处在农耕时代，这样还行，但在工业化社会中，利益为王的今天，穷只能是对富有的咒骂外，只能成为被踩的泥。实际上我也不理解现在的社会，为什么这样？通过学习后我会发现这个为什么不能这样？这样也许是最好的。这就要求家长们要改变自己，然后影响学生，而不要去改变孩子。现在社会上这类鸡汤很多，我们要落实起来，太困难了。

我们往往陷入一种循环中，被负情绪所左右，整个认知被限定在某个高度，这种认知最可怕的是它可以传染，这主外在的表现就是遗传，以所谓的尊严人格引发混乱，在众多问题学生的身上，一个教师管理者方法不当，更多是父母的身上问题的再表现，这样重复在学校每天都在上演，我们的家长虽然感觉到无奈，但却没有意识到自己的问题所在，并且据心理教育家说，这些问题在孩子幼儿期就种下祸根，当到了叛逆期时，才束手无策。我国正处于一种社会高速的变化期，伴随着经济的增长，我们三观也发生了变化，特别是认知需要提高，而我们往往幸福躺在物质带来丰富上，而忘记物欲的悬崖。一旦堕落，将无法救治。

实际上没有文化的婚姻是痛苦的起因，特别是我们转入工业社会后，人的作用越来越被机器所代替，这是个时期并不是可以衣食无忧了，而是需要付出更多地汗水跟上时代。这里所说的并不是用最先进的智能手机就是跟上时代，当我们为有一新款手机而自我膨胀时，实际上我们市场分析师哪里只是傻的可爱的客户，另别提那些游戏玩家，基本上被当作一个挣钱的工具。很多时候，我并不愿意喊醒这些人，因为他们也许感觉幸福，这是很好的，他们快乐就好，但现在往往把他们打翻在地。老家的亲人们多处于这种环境中，辛苦了一辈子，却发现连给孩子娶亲的条件都不具备，我常常看着他们失落的眼神，无助地叹息。这种认知的差异，注定他们象成为当代牛马。